CoViD-19 (Corona Virus Disease Tahun 2019), Pandemik Awal Tahun 2020

Siapa yang tak kenal dengan CoViD-19, merupaka salah satu virus yang sangat cepat penyebarannya pada tahun 2020 ini. Namun sebenarnya virus ini telah ditemukan pada tahun 2019 sesuai dengan nama CoViD-19 (angka terakhir ini maksudnya adalah tahun 2019).

Sebelum resmi mendapatkan nama CoViD-19, para ilmuwan menyebut virus ini dengan Corona Virus 2019 -nCoV sesuai dengan novel coronavirus.

Jenis baru varian virus ini disebut dengan SARS-CoV-2 kemudian terkenal CoViD-19. Pertama kali wabah ini berkembang yaitu di Kota Wuhan, China dan berkembang sangat cepat secara global sehingga WHO pun menyebutkan sebagai Pandemi Global.

Gejalan umum orang yang biasanya terjadi adalah demam, batuk, kesulitan bernafas, nyeri otot hingga kelelahan.  Penyebab kematian kebanyakan orang ada yang mempunyai penyakit bawaan lain seperti diabetes, jantung , asma dan lain-lain.

Akibat penyebaran cepat CoViD-19 ini, banyak negara-negara yang melakukan lockdown. Apa itu lockdown? Lockdown adalah kondisi dimana kita tidak boleh meninggalkan tempat tinggal kita dalam arti lain disebutkan bahwa mengunci akses masuk maupun keluar dari sutau daerah maupun negara dan kemungkinan dikenakan sanksi oleh pemerintahnya.

Selain lockdown, pemerintah suatu negara juga memberlakukan social distancing atau menjaga jarak kontak dengan orang lain, agar terhindar dari penularan, minimal 1 meter dan tidak diperbolehkan berkumpul khalayak ramai.

Semoga wabah virus corona cepat ini berlalu dan meghilang, hikmah dibalik semua ini adalah kita disuruh selalu dalam keadaan bersih diri baik lahirian maupun bathiniah.

Read more

Persiapan Aplikasi Dapodik 2020

Aplikasi DapodikdasmenVersi 2020 saat ini sedang dalam tahap pengujian, dan direncanakan akan dirilis pada awal Agustus 2019. Terdapat beberapa pembaruan yang cukup besar pada versi baru ini. Berikut ini informasi terkait beberapa pembaruan yang dimaksud:

A. SARANA PRASARANA

Seiring pemanfaatan data Sarana dan Prasarana (Sarpras) untuk program pendidikan, kebutuhan informasi Sarpras semakin berkembang. Pembaruan data Sarpras diharapkan dapat mendukung evaluasi dan perumusan kebijakan serta transaksional yang menggunakan data Sarpras. Pembaruan pada data Sarpras ini paling signifikan. Data Sarpras akan lebih dirinci dan dibagi dalam tiga submenu, yaitu:

1. Tanah & bangunan

Pendataan Sarpras yang sebelumnya mendata ruangan-ruangan yang ada di sekolah kini akan lebih berkembang. Sekolah diharapkan dapat memberikan informasi tambahan berupa data tanah serta bangunan yang digunakan oleh ruangan tersebut.

    •  Tanah

Data tanah yang sebelumya ada pada menu sekolah, kini akan berpindah pada menu Sarpras. Selain data luas tanah yang telah diisi sebelumnya, informasi terkait tanah diharapkan dapat memuat ukuran serta dokumen kepemilikan.

    •  Bangunan

Data bangunan akan dikelompokkan berdasarkan lokasi tanah. Pada data bangunan diharapkan dapat memuat informasi jumlah lantai pada sebuah bangunan, kepemilikan, serta ukuran setiap komponen bangunan.

2. Ruang

Menu Ruang memuat data prasarana pada aplikasi versi sebelumnya. Pada menu ruang data akan dikelompokkan menjadi beberapa ruang utama dan ruang penunjang. Data ruang akan terhubung dengan data bangunan, dimana diharapkan akan diketahui jumlah ruangan pada sebuah bangunan. Selain informasi kondisi ruang, informasi tambahan yang diharapkan diisi dari sekolah adalah ukuran dari setiap komponen bangunan.

3. Alat, Angkutan dan Buku

Menu ini berisi data sarana yang dikelompokkan menjadi 3 komponen utama yaitu:

    •  Alat

Menu alat berisi data peralatan pendidikan yang berada pada setiap ruang. Data ini dikelompokkan berdasarkan jenis alat dan diharapkan diketahui berapa jumlah dan kondisi alat di setiap ruang.

    •  Angkutan

Pembaruan data sarana salah satunya yaitu pendataan data angkutan. Data angkutan berisi data kendaraan-kendaraan yang digunakan untuk operasional sekolah. Informasi yang diminta adalah berupa jenis angkutan serta kepemilikan dan dokumen kendaraan.

    •  Buku

Referensi buku baik jenis buku teks dan buku non-teks semakin diperkaya. Sekolah diharapkan dapat mengisi dengan lengkap informasi buku, jumlah, status kelaikan serta lokasi buku berada.

B. PESERTA DIDIK

Pembaruan selanjutnya pada menu Peserta Didik, yaitu ada penambahan atribut baru dan mengingatkan kembali informasi terkait prosedur mutasi dan kelulusan.

1. Nomor Kartu Keluarga (KK)

Sekolah untuk segera melakukan sosialisasi agar peserta didik mempersiapkan data Nomor Kartu Keluarga (KK).

2. Peserta Didik Tidak Lulus

Sesuai informasi sebelumnya bahwa proses kelulusan untuk peserta didik tingkat akhir, yaitu kelas 6, 9 dan 12 akan dilakukan oleh Admin Dapodik Pusat secara otomatis oleh sistem. Bagi peserta didik yang tidak lulus, prosedur yang harus dilakukan oleh sekolah yaitu berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan untuk membatalkan status kelulusan data peserta didik yang tidak lulus tersebut melalui Manajemen Dapodikdasmen untuk Dinas Pendidikan.

3. Peserta Didik Mutasi

Untuk peserta didik yang mutasi ke sekolah lain pada semester 1 Tahun Ajaran 2019/2020 ini, proses mutasi pada Dapodik dilakukan setelah Aplikasi Dapodikdasmen versi 2020 dirilis dan sudah melakukan sinkronisasi dengan versi baru tersebut. Hal ini dilakukan untuk memudahkan proses pemetaan siswa mutasi ke dalam rombel.

C. GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (GTK)

Pembaruan selanjutnya adalah pada menu GTK, yaitu adanya penambahan atribut baru berupa:

1. Nomor Kartu Keluarga (KK)

Sekolah untuk segera melakukan sosialisasi agar GTK mempersiapkan data Nomor Kartu Keluarga (KK).

2. Nomor Unik Kepala Sekolah (NUKS)

Penambahan atribut nomor KK dan NUKS ini dilakukan untuk mengakomodasikan kebutuhan para pemangku kepentingan untuk melakukan evaluasi, pembinaan GTK serta perumusan kebijakan serta mendukung transaksional GTK berbasis data Dapodik.

Demikian informasi yang kami sampaikan. Setiap satuan pendidikan diharapkan dapat menyiapkan dokumen-dokumen dan data yang dibutuhkan untuk selanjutnya diinput oleh petugas pendataan untuk kelancaran proses pendataan

Read more

Rilis Aplikasi Dapodik Patch 2019e

Sebagai tindaklanjut laporan adanya beberapa bug/kesalahan aplikasi pada Versi 2019.d, maka telah dilakukan perbaikan-perbaikan dan kembali saat ini dirilis Pembaruan Aplikasi Dapodikdasmen Versi 2019.e. Bagi sekolah yang menggunakan Aplikasi Dapodikdasmen Versi 2019.c dan Aplikasi Dapodikdasmen Versi 2019.d, dapat melakukan pembaruan dengan mengunduh dan menginstall Patch Versi 2019.e atau melalui Pembaruan secara Online. DISARANKAN TELAH MELAKUKAN SINKRONISASI TERLEBIH DAHULU sebelum melakukan pembaruan ke Versi 2019.e.

Tata cara melakukan pembaruan Aplikasi Dapodikdasmen Versi 2019.e sebagai berikut:

1. Unduh file PATCH 2019.e pada menu unduhan laman dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id atau pada bagian Lampiran pada berita ini.

2. Jika sudah terinstall Aplikasi Dapodikdasmen Versi 2019.c atau Versi 2019.d maka dapat langsung melakukan installasi Patch Versi 2019.e tanpa harus melakukan Uninstall Aplikasi Dapodikdasmen.

3. Lakukan installasi sampai dengan selesai.

4. Lakukan refresh (Ctrl + F5).

 Tata cara melakukan pembaruan secara Online sebagai berikut:

1. Pastikan komputer terkoneksi internet.
2. Silahkan login pada Aplikasi Dapodikdasmen Versi 2019.c atau Versi 2019.d.
3. Masuk pada menu Pengaturan, Cek Pembaruan Aplikasi, klik pada tombol “Cek Pembaruan”.
4. Maka ditampilkan keterangan bahwa Pembaruan Tersedia. Pembaruan Tersedia (Dapodik 2019.e) Apakah Anda ingin melanjutkan? Pastikan tidak menutup jendela browser sebelum proses pembaruan selesai!
5. Klik tombol “Lanjutkan”, maka sistem akan melakukan update pembaruan.
6. Setelah proses selesai, klik tombol “Muat ulang halaman sekarang”.
7. Jika diperlukan, lakukan refresh (Ctrl + F5).

Berikut adalah daftar pembaruan pada Aplikasi Dapodikdasmen Versi 2019.e:

• [Perbaikan] Perbaikan bugs ketika menampilkan GTK pada Manajemen Pengguna
• [Perbaikan] Perbaikan bugs pengisian lintang dan bujur pada menu DUDI
• [Perbaikan] Perbaikan bugs pada rombongan belajar untuk tingkat TKLB pada bentuk pendidikan SLB
• [Perbaikan] Perbaikan bugs validasi pada saat mendeteksi No Kitas untuk peserta didik warga negara asing
• [Perbaikan] Perbaikan bugs sinkronisasi untuk pengiriman pada kelompok mata pelajaran muatan sekolah
• [Perbaikan] Perbaikan bugs pada saat menampilkan daftar peserta didik
• [Perbaikan] Perbaikan nama kelompok mata pelajaran Ekstensi Team Teaching (Kejuruan) menjadi Kejuruan pada profil GTK
• [Perbaikan] Perbaikan validasi untuk mengecek rasio rombel terhadap jumlah peserta didik
• [Perbaikan] Perbaikan validasi NIK khusus untuk peserta didik yang tinggal di panti asuhan tidak diwajibkan
• [Perbaikan] Perbaikan security sinkronisasi
• [Pembaruan] Penambahan validasi untuk medeteksi nama mata pelajaran pada pembalajaran jika lebih dari 50 karakter

Unduhan 1

Unduhan 2

Unduhan 3

Unduhan 4

Sumber :

http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/berita/rilis-patch-pembaruan-aplikasi-dapodikdasmen-versi-2019-e

Read more

Kurma Sukari untuk Vitalitas Pria

Kurma merupakan salah satu buah khas arab, kurma ini juga yang disukai oleh Nabi Muhammad  SAW yaitu kurma ajwa sehingga dikenal juga dengan kurma nabi.  Selain itu, ada juga kurma yang bagus untuk vitalitas dan stamina tubuh terutama para pria.  Waktu saya di Madinah tepatnya di salah satu kebun kurma disana, saya ditawari kurma muda untuk meningkatkan "ketahanan pria" katanya, yaitu kurma sukari.

Kurma sukari ini pada zaman dahulu banyak disukai oleh raja-raja karena rasanya yang enak dan manis.  Walaupun manis, kurma ini boleh dikonsumsi oleh penderita diabetes karena manisnya yang alami.

Ada beberapa khasiat kurma sukari ini yaitu mengandung vitamin A dan daunnya bisa dijadikan obat rabun senja (caranya ditumbuk dan kemudian dioleskan).  khasiat yang lain dapat meningkatkan ketahanan seksual, menjadi antioksidan apalagi pada saat cuaca yang tidak bersahabat seperti ini dan tentu saja baik untuk ibu-ibu hamil. Komposisi buah kurma menurut ahli kesehatan 70% zat gula ,20% protein, dan 3%lemak.buah kurma mengandung zat besi dan mengandung sejumlah vitmin B dan C .

Karena itu, konsumsi kurma ini baik untuk kesehatan kita dan membantu dalam meningkatkan daya imun kita.

Read more

Aplikasi Excel Perhitungan Persentase Kerusakan Bangunan

Aplikasi excel perhitungan kerusakan

Sarana dan Prasana merupakan salah satu faktor pendukung dalam keberhasilan program pendidikan dalam proses pembelajaran.  Prasarana pendidikan menjadi tolak ukur dalam menila mutu sekolah dan perlu peningkatan secara berkesinambungan sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sarana dan prasarana sekarang menjadi bagian dari aplikasi dapodik, sehingga data dan informasi di lapangan harus sesuai dengan keadaan sebenarnya pada sekolah.
Yang saya akan upload pada blog ini adalah file excel yang sudah dibuat sebagai inputasi awal sebelum memasukkan data dalam aplikasi dapodik dan juga bisa digunakan sebagai arsip untuk referensi pada tahun-tahun berikutnya sehingga memudahkan kita sebagai operator dalam hal inputasi terutama untuk daerah saya dan teman-teman yaitu Kota Banjarbaru.

Pada file ini, kita cukup input persentase pada bobot bangunan saja pada setiap sub bagian bangunan, sehingga nanti akan muncul persentase kerusakan dan kategorinya (ringan, sedang, berat).
Berikut ini adalah link untuk mendownload aplikasi excel perhitungan kerusakan. klik disini

Read more

Desa Pumpung, Kecamatan Cempaka Memakan Korban Lagi

Tempat Pendulangan Intan, Desa Pumpung

Cempaka yang merupakan salah satu kecamatan Kota Banjarbaru ini, pada tanggal 08 April 2019 membuat heboh dunia maya karena terjadinya kecelakaan kerja yang memakan korban 5 (lima) orang.  Tempat kecelakaan kerja tepatnya berada pada Desa Pumpung yang juga merupakan tempat tambang tradisional alias tempat pendulangan intan tradisional. Mendulang intan merupakan pencaharian utama bagi penduduk desa tersebut, karena itu walaupun berbahaya dan tidak memiliki alat standar keselamatan yang memadai, tetapi mereka tetap melakukan penambangan tersebut.

Kronologi Kejadian

Menurut salah satu warga kronologis kejadiannya yaitu saat itu korban sedang melakukan aktivitas mendulang seperti biasa dengan jumlah pekerja pada lokasi yang sama sebanyak 7 orang.  Kedua saksi pada saat itu berada di pinggiran tebing sedangkan kelima korban berada di dalam lubang penanmbangan. Ketinggian tebing mencapai 15 meter dan memang rawan longsor.  Sekitar pukul 13.30 wita musibah terjadi dan kelima korban tertimpa longsoran tanah sedangkan kedua saksi sempat menyelematkan diri.

Identitas Korban

Evakuasi korban dilakukan hingga malam hari, adapun para penambang tradisional yang menjadi korban yaitu :

Korban pertama ditemukan pada pukul 16.30 wita, an. Muhammad status TMD (telah meninggal dunia).

Korban kedua ditemukan pada pukul 17.55 wita, an Aulia Rahman status telah meninggal dunia.

Korban ketiga ditemukan pada pukul 21.30 wita, an Rofi'i alias Jomang bin Asnan

Korban keempat ditemukan pada pukul 21.45 wita, an Noval alias Oval sedangkan satu korban ditemukan pada dini hari tadi berkat kerjasama masyarakat, unsur TNI POLRI, Basarna Banjarbaru dan para relawan.

Semoga para korban mendapatkan khusnul khotimah dan aimapuni Allah SWT. amien ya rabbal'alamin

Read more

Usia Harapan Hidup Perempuan 4,4 Tahun Lebih Lama daripada Kaum Pria

Data baru menemukan perempuan hidup rata-rata 4,4 tahun lebih lama daripada laki-laki karena mereka lebih sering pergi ke dokter dan umumnya menjaga kesehatan mereka lebih baik.

Meski demikian, laporan itu mengatakan harapan hidup perempuan berkurang tajam karena kematian ibu. Ini menunjukkan kesenjangan kesehatan besar yang ada antara negara kaya dan miskin.

Organisasi Kesehatan Dunia, WHO, melaporkan satu dari 41 perempuan meninggal karena kelangkaan akses layanan kesehatan, dibandingkan dengan satu dari 3.300 kematian ibu di negara-negara kaya.

Samira Asma adalah asisten direktur jenderal WHO urusan data, analisis, dan kelahiran. Dia mengatakan laki-laki meninggal lebih awal daripada perempuan karena mereka tidak menjaga kesehatan mereka sebaik perempuan. Juga, karena mereka cenderung menghadapi risiko yang lebih besar.

Usia Harapan Hidup 2040: China dan Indonesia Naik, AS dan Jepang Turun

Dari 40 penyebab utama kematian, laporan itu mengatakan laki-laki memiliki tingkat kematian yang lebih tinggi daripada perempuan dilihat dari 33 faktor risiko. Misalnya, laporan itu mengatakan laki-laki merokok dan minum alkohol jauh lebih banyak daripada perempuan. Tingkat kematian global akibat bunuh diri 75% lebih tinggi pada laki-laki dibanding perempuan.

Asma mengatakan penyakit tidak menular meningkat di sebagian besar negara berpenghasilan rendah dan menengah, terutama di Afrika. Dia mengatakan kepada VOA, ini disebabkan munculnya faktor risiko seperti penggunaan rokok, peningkatan konsumsi alkohol, dan diet yang tidak sehat.

Asma mengatakan statistik kematian terkait penyakit tidak menular atau NCD menggarisbawahi perlunya memprioritaskan perawatan kesehatan primer. Dia mengatakan orang-orang di fasilitas ini bisa mendapat obat dan perawatan yang dibutuhkan untuk penyakit mereka. Dia mencatat bahwa orang yang mencari perawatan kesehatan primer sadar akan faktor risiko yang dapat menyebabkan kematian dini. (rw/ii)

Sumber:https://www.voaindonesia.com/a/usia-harapan-hidup-perempuan-4-4-tahun-lebih-lama-dari-pria-/4862393.html

Read more

Informasi Sertifikasi Guru Kota Banjarbaru yang Belum Memenuhi Syarat

Guru merupakan sosok yang penting dalam sebuah sekolah, mereka dapat membentuk karakteristik anak sesuai dengan yang mereka ajarkan. Guru sosok yang harus di Gugu dan Ditiru, menjadi guru juga merupakan pekerjaan yang sulit karena mereka harus menjaga image yang baik bagi anak-anak didiknya, sedikit saja kelakukan mereka salah maka akan dicap sebagai pendidik yang tidak baik.

Sekarang, semua guru patut bersyukur karena mereka mendapatkan tunjangan profesi yang dapat menunjang pembentukan kompetensi yang tinggi lagi dan bisa mengajar anak didik lebih berkualitas.  Jika ingin mendapatkan tunjangan profesi guru ini, haruslah memenuhi beberapa syarat seperti masa kerja yang sudah lama dan memenuhi jam mengajar 24 jam per minggu.  Kevalidan data ini dilakukan melalui aplikasi yang berasal dari kemdikbud yaitu Aplikasi Dapodik (Data Pokok Pendidik), dalam aplikasi ini berisi berbagai informasi yang mewakili keadaan sekolah. Penggunaan aplikasi ini menyeluruh di setiap daerah di Indonesia, begitu juga dengan Kota Banjarbaru.

Berdasarkan data facebook Dapodikdas Kota Banjarbaru, ada beberapa guru yang belum memenuhi syarat sertifikasi ini, per tanggal 18 April 2015 ini.

Download Guru Belum_Memenuhi_syarat_18_April

Read more

Keterbatasan dan kebutuhan anak tunanetra dalam pembelajaran

Pengertian Anak tunanetra

Anak berkebutuhan khusus banyak sekali salah satunya adalah tunanetra yaitu anak dengan gangguan penglihatan, jadi anak tunanetra bukan hanya anak yang mengalami kebutaan tapi juga anak yang mengalami keterbatasan dalam penglihatannya seperti juling, low vision/ ketajaman penglihatan yang cukup kurang dll.

Klasifikasi Ketajaman Penglihatan menurut WHO
Visual Impairment

1. 6/6 hingga 6/18 = Normal vision (penglihatan normal).
2. <6/18 hingga >3/60 (kurang dari 6/18 tetapi lebih baik atau sama dengan 3/60) = Low vision (kurang awas).
3. <3/60 = Blind (buta).

Keterbatasan anak yang mengalami hambatan penglihatan yaitu :

Keterbatasan dalam konsep dan pengalaman baru. konsep disini maksudnya adalah anak akan mengalami kesulitan dalam memahami akan sesuatu, terutama sesuatu yang baru. Maka anak perlu diarahkan secara verbalis/ kata-kata secara lisan atau melalui sentuhan namun tidak semuanya harus dilakukan secara sentuhan karena ada beberapa hal yang tidak dapat disentuh karena bisa berbahaya misalkan api.

Keterbatasan dalam berinteraksi dengan lingkungan, hal ini cukup jelas bahwa dengan berkurangnya penglihatan maka menyulitkan kita untuk melakukan pemahaman terhadap terhadap sesuatu yang bersifat visual.

Keterbatasan dalam orientasi mobilitas, dengan adanya hambatan dalam visual akan menyulitkan kita dalam pergerakan pengenalan tempat di sekitar kita.

Yang dibutuhkan anak tunanetra dalam pembelajaran yaitu :

- Pengalaman yang konkrit

- Pengalaman memadukan antara teori dan praktik

- Berbuat dan bekerja dalam belajar (belajar secara praktik langsung)

Media baca Tunanetra

- Tulisan standar (standard print)

- Tulisan yang diperbesar (enlarge print)

- Media Braille

- Media dengar (auditory learning)

Read more

Aplikasi Dapodikdas versi 3.0 Tahun 2014

 

Aplikasi dapodikdas kini telah dapat diunduh disitus resminya. Aplikasi Dapodikdas ini telah mencapai versi 3.0 untuk tahun ajaran 2014-2015. Sebagai Operator Dapodik Sekolah tentu saja kalian sudah tahu apa itu APLIKASI DAPODIKDAS dan bagi yang belum tahu, berikut ini adalah penjelasan mengenai Aplikasi Dapodik secara singkat.

Sistem aplikasi Data Pokok Pendidikan Dasar (Dapodikdas) adalah organisasi data untuk mengelola data pokok di lingkungan pendidikan dasar mencakup data sekolah, PTK, peserta didik, rombongan belajar, sarana dan prasarana. Aplikasi ini di operasionalkan untuk masing-masing sekolah. Artinya pengguna dari aplikasi ini adalah pihak sekolah yang telah menunjuk operator sekolah sebagai pelaksana teknis. Aplikasi ini merupakan alat penjaringan data, data yang di inputkan di sekolah langsung terkirim ke pusat.

Sebelum menggunakan aplikasi dapodikdas versi 3.0 ini, haruslah menguninstal versi terdahulu dan mengunduh data prefill yang baru di http://dapo.dikdas.kemdikbud.go.id/prefill_final denga menggunakan kode registrasi sekolah yang terdahulu, karena data prefill data yang lama tidak berlaku lagi.

Untuk lebih jelasnya kalian bisa mengunduh aplikasi dapodikdas 3.0 beserta manual penggunaan dan penginstalan serta formulir (peserta didik, ptk, sekolah, rombel) serta manual validasi pengisian ptk.

Klik Disini Aplikasi Dapodikdas v3.0 lengkap

Berikut ini adalah beberapa link yang berkaitan dengan aplikasi dapodikdas :

http://dapo.dikdas.kemdikbud.go.id  :  untuk  memeriksa  progress  pengiriman  sekaligus  cek kelengkapan dan kecocokan data di local.

http://dapo.dikdas.kemdikbud.go.id/prefill_final : fasilitas generate prefill “simpan lokal”.

http://vervalpd.data.kemdikbud.go.id : untuk mendapatkan NISN dari dapodikdas.

http://sdm.data.kemdikbud.go.id : komunitas operator dapodik.

https://www.facebook.com/groups/infopendataan.dikdas : grup facebook resmi dapodikdas.

http://223.27.144.195:8081/ : laman LTD (Lapor Tunjangan Dikdas) atau info PTK.

Read more

Pengertian Statistik dan Statistika

Pengertian Statistik dan Statistika

Statistik adalah kesimpulan fakta berbentuk angka yang disusun dalam bentuk daftar atau tabel yang  menggambarkan suatu persoalan.  Statistik dipakai untuk menyatakan ukuran sebagai wakil kumpulan fakta mengenai suatu hal, misalnya nilai rata-rata siswa, rata-rata hasil penjualan, persentase keuntungan, ramalan hasil, dan sebagainya.

Untuk memperoleh sekumpulan informasi yang menjelaskan masalah untuk menarik kesimpulan yang benar tentu saja harus melalui beberapa proses, yaitu meliputi proses pengumpulan informasi, pengolahan informasi dan proses penarikan kesimpulan.  Semua ini memerlukan pengetahuan tersendiri yang disebut statistika.

Jadi, statistika adalah ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan cara cara pengumpulan data, pengolahan data, penganalisaan data, penarikan kesimpulan dan pembuatan keputusan yang cukup beralasan berdasarkan fakta yang ada.

Penggolongan statistik

Berdasarkan pengertian statistik secara garis besar, metode statistik digolongkan menjadi dua bagian, yaitu :

- Statistik deskriptif (statistik deduktif)

- Statistik inferensial (statistik induktif)

Statistik deskriptif  adalah statistik yang menggambarkan kegiatan berupa pengumpulan data, penyusunan data, pengolahan data, dan penyajian data dalam bentuk tabel, grafik, ataupun diagram agar memberikan gambaran yang teratur, ringkas dan jelas mengenai keadaan atau peristiwa.

Statistik deskriftif terdiri atas :

Pertama, Deskriptif frekuensi yaitu penyusunan data dari nilai terkecil sampai nilai terbesar yang kemudian disajikan dalam bentuk tabel atau diagram.

Kedua, Ukuran pemusatan yang terdiri atas rata-rata hitung, rata-rata letak, rata-rata harmonis dan rata-rata geometris, serta median dan modus.

Ketiga, Ukuran penyebaran yaitu terdiri atas rentangan (rank), simpangan rata-rata, varians dan simpangan baku.

Statistik Inferensial adalah statistik yang berhubungan dengan penarikan kesimpulan yang besifat umum dari data yang telah disusun dan diolah.

Fungsi Statistik

Menurut Budiyuwono (1987), fungsi-fungsi statistik dapat dijelaskan sebagai berikut :

Statistik menggambarkan data dalam bentuk tertentu. Tanpa adanya statistik, data menjadi kabur dan tidak jelas.

Contoh :

Beberapa mahasiswa dari seratus mahasiswa yang menempuh ujian ekonomi dinyatakan lulus. Pernyataan tersebut tidak jelas, Agar menjadi jelas, pernyataan tersebut dapat diubah menjadi : Enam puluh orang mahasiswa dari seratus mahasiswa yang menempuh ujian ekonomi dinyatakan lulus.

Statistik dapat menyederhanakan data yang kompleks menjadi data yang mudah dimengerti. Data yang kompleks dapat disederhanakan dalam bentuk tabel, grafik maupun diagram atau dalam bentuk lain, seperti rata-rata, persentase atau koefisien-koefisien sehingga mudah dimengerti.

Statistik merupakan teknik untuk membuat perbandingan. Dengan menyederhanakan data dalam bentuk rata-rata ataupun persentase suatu kelompok dengan kelompok lainnya dapat dikelompokkan dengan mudah.

Statistik dapat memperluas pengalaman individual. Pengalaman individual sangat terbatas pada apa yang dilihat dan apa yang dapat diteliti, yang merupakan bagian kecil dari tata kehidupansosial seluruhnya. Pengetahuan individual dapat diperluas dengan cara mempelajari kesimpulan-kesimpulan berdasarkan data penilaian lain.

Sumber : Buku Statistik oleh Drs. Subana, M.Pd;Drs. Moersetyo Rahadi;Sudrajat, S.Pd

Read more

Makalah Filsafat Pancasila

Makalah ini berisi tentang pengertian Filsafat, Pancasila dan ideologi
Makalah ini bisa dilihat disini :

Makalah Filsafat Pancasila.pdf

Read more

Perubahan favicon / logo blog SW4SC

Saya telah melakukan beberapa perubahan logo untuk blog guru ini, semoga blog ini bertambah rame karena blog ini memberikan sedikit perbedaan materinya dengan yang lain. Blog ini nantinya akan saya tampilkan lebih banyak materi tentang anak-anak special yaitu anak-anak berkebutuhan khusus karena saya sedang berkuliah di Pendidikan Luar Biasa, materi yang saya dapat akan saya upload atau tulis ulang disini. Semoga blog guru ini dapat memberikan manfaat bagi semua orang terutama anak-anak berkubutuhan khusus dan guru-guru yang menangani masalah tersebut.

Salam special dari saya

Denny Martha.

Read more

Cara Membuat Soal Online melalui Google Drive

Membuat soal secara online merupakan cara pemberian latihan yang cukup memberikan pengalaman yang baru bagi peserta didik terutama di Sekolah Dasar. Selain itu akan memberikan mereka kemampuan untuk mengoperasikan komputer ataupun memberikan kebiasaan dalam berinternet / berinteraksi dalam dunia maya.  Pembuatan soal secara online ini merupakan pembuatan soal yang cukup mudah alias praktis, dapat dilakukan oleh semua guru karena dapat dipelajari dengan mudah, soal dapat dibuat di situs Google Docs, situs ini menyediakan berbagai bentuk soal baik pilihan ganda/ multiple choice, uraian ataupun menjodohkan/ matching.

Adapun cara pembuatan soal ini yaitu :

Anda harus mempunyai akun email di GMAIL, kalau belum anda bisa membuatnya di sini gmail

Masuk ke situs Google Docs, lalu login dengan menggunakan email dan password anda.
Setelah masuk akun Google Drive, Di bagian sudut kiri atas ada tombol Create. Pilih Create (disini akan ditampilkan beberapa pilihan yaitu Document/ Dokumen, Presentation/ Presentasi, Spreadsheet, Form/ Formulir, Drawing/ Gambar)
Pilih Form/ Formulir

Maka akan muncul bentuk isian seperti dibawah ini :

Untitled Form, isi dengan judul mis : Latihan Bahasa Inggris Kelas 4.
Form Description, isi dengan penjelasan judul atau yang lainnya (pilihan jawaban).
Question Title, isi dengan pertanyaan yang akan diajukan.
Help text, merupakan teks bantuan/ penjelasan dari pertanyaan/ boleh tidak diisi (sebaiknya dibiarkan kosong).
Question Type, merupakan tipe/ jenis pertanyaan yang akan kita buat. Ada beberapa jenis pertanyaan yang telah disediakan seperti Pilihan Ganda/ Multiple Choice, Isian dll. Disini saya akan mencontohkan membuat soal berbentuk Pilihan Ganda.
Pilih Multiple Choice
Isi/ ganti Option 1 dengan "jawaban pilihan"", gunakan tombol "tab" pada keyboard untuk menambah pilihan jawaban. Kemudian isi lagi Option 2 dengan jawaban pilihan. Setelah selesai klik Done/ Selesai.
Untuk menambah pertanyaan lagi, klik Add Items. Kemudian isi lagi seperti langkah terdahulu.
Setelah selesai membuat seluruh pertanyaan/ pilihan ganda, klik Send Form

Copy kode embednya dan Pastekan di blog anda. Lalu klik Done
(Soal yang telah dibuat ini akan selalu tersimpan di Akun Google Drive anda)

Read more

Lomba Desain Web Sekolah, Blog Guru dan Media Pembelajaran Tahun 2014

Masih ingatkah kalian dengan Lomba Desain Web Sekolah, Blog Guru dan Media Pembelajaran Tahun 2013 yang diselenggarakan oleh BTIKP Kalimantan Selatan? Kini lomba tersebut hadir kembali dengan hadiah-hadiah yang yang lebih banyak dan pemenang juara 1 dan 2 akan dapat hadiah sebuah netbook. Siapa coba yang tidak tertarik dengan hadiah-hadiah tersebut.  Lomba Desain Web Sekolah, Blog Guru dan Media Pembelajaran Tahun 2014 Se Propinsi Kalimantan Selatan diselenggarakan pada :

Pendaftaran

Tanggal 25 Maret s.d 14 Juli 2014

Pelaksanaan 

13 Agustus s.d 14 Agustus 2104

Ayo siapkan diri kalian yang ingin ikut kembali atau berpartisipasi dalam lomba ini.  90 semifinalis dari lomba ini masing-masing akan mendapatkan sertifikat.  Syarat dan ketentuan Lomba bisa dilihat di situs BTIKP Kalsel

Download formulir 

Sumber : http://btikp.org/index.php/Gebyar-TIK/

Read more

Sejarah Awal Pengembangan Sistem Tulisan bagi Tunanetra Part 1

Metode Awal

Usaha untuk menciptakan tulisan bagi orang tunanetra telah dimulai sekurang-kurangnya 16 abad yang lalu, ketika seorang cendekiawan tunanetra Jepang pada abad ke-4 mengukir huruf-huruf pada kayu dan mendirikan sebbuah perpustakaan yang cukup besar untuk menghimpun karya-karyanya itu. Pada tahun 1676, seorang Tunanetra Katholik di Roma, Italia, bernama Francesco Terzi menciptakan sejenis "abjad tali". Dia membentuk huruf-huruf dari berbagai variassi simpul tali dan menggunakna abjad talinya itu untuk mentranskripsikan abjad kitab injil. Seorang musisi wanita tunanetra dari Wina, Maria Theresa von paradis, (lahir tahun 1741), belajar membaca dengan alat bantu berupa paku-paku yang ditancapkan pada sebuah bantalan untuk membentuk huruf-huruf. Dengan cara ini dia berhasil belajar membaca partitur musik (Andersen, 2000).

Hingga awal abad ke- 19, orang masih memusatkan usaha membantu Tunanetra belajar membaca dan mennulis itu dengan memperbesar huruf latin atau romawi dengan menggunakan berbagai macam cara dan bahan seperti tali-temali, potongan-potongan logam, kayu, kulit, lilin atau kertas, tetapi hasilnya masih jauh dari memuaskan. Kesemua cara inimemiliki ciri yang sama yaitu memerlukan bahan yang sulit dibuat atau sukar dimanipulasi sehingga tidak cocok sebagai media komunikasi. Misalnya orang tidak mungkin membawa banyak balok kayu untuk memungkinkannya berkomunikasi secara tertulis dengan orang lain secara efisien. Kriteria standar yang sangat penting bagi suatu bentuk teknologi komunikasi adalah mudah diproduksi, permanen, mudah di fahami dan mudah dibawa-bawa (portable)....... 

Read more

Instrumen EDS Padamu Negeri Online Part 1

Ini merupakan soal-soal EDS yang harus dijawab Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada saat verval NUPTK.  Pelajarilah terlebih dahulu karena ada batasan waktu dalam menjawabnya. Semoga kita bisa menjadi bintang 4 ****

Read more

Soal latihan 4A Bahasa Inggris Kelas 4

Ini merupakan soal latihan isian untuk bahasa inggris kelas 4! Silahkan di jawab dengan benar dan jika sudah selesai lalu klik SUBMIT.

Read more

Using Humour as a Tool for Effective Learning of Disabled Children

In the past, using lessons to make students laugh would not have been considered as something official or necessary, but today researchers and educators are being open with the idea.

Research states that humour is effective in making sure that disabled children achieve success in their life and learning. The goal is to help kids associate school with fun and adventure instead of monotonous activities.

Children with disabilities have low-self esteem and would require the help of teachers and classmates around them to help them see that life is still worthwhile despite the disability.

The importance of Fun Activities as Part of Teaching Strategies

In order to create a learning environment that is properly suited for children with disabilities, it would be best to create an inspiring environment. Teachers have to use humour as part of their teaching strategy because it helps diffuse tension inside the classroom especially if the situation inside the classroom has already escalated.

Adding humour in the lecture and in dealing with children can help reduce the stress. Humour inside the classroom can add colours to the room. There is a higher chance of elevating the mood of the children in order to get them interested on what the teacher has to say.

The classroom will provide a positive experience that these children can look forward to the next day. Most children with disabilities and special needs are facing mental stress and they can use a break every now and then from the tedious school work and lectures being provided.

Humour can help reduce stress inside the classroom and will also give the teacher and the student time to communicate and interact on another level. One of the major goals in using humour inside the classroom is to create a happy and relaxed environment.

Responding lightly to some of the unacceptable behaviours of the children can be effective at times, humour can be used in dealing with them instead of punishment especially with children who have special needs. The aim of using humour inside the classroom is to help divert the negative issues and turn them into useful energy that the children can relate with.

The teachers must aim to divert the attention of the students to something productive. The goal is to maximize the learning of the students instead of focusing on the punishment inside the classroom environment.

 

Source : Special Education News

Read more

Perbedaan anak cerdas istimewa/ bakat istimewa (CIBI) dengan anak cerdas

Ada beberapa macam krakteristik yang berbeda ketika kita mulai lahir ke dunia, sekalipun kita merupakan anak kembar dan itu pasti adanya karena kita adalah makhluk yang unik.  Begitu juga kecerdasan setiap manusia ada tingkatannya, ada anak mempunyai kecerdasan biasa namun ada juga yag memiliki kecerdasan di atas rata-rata teman sebayanya, anak seperti ini biasanya disebut anak gifted-talented (anak cerdas dan bakat istimewa atau CIBI).  Perbedaan anak CIBI dan anak cerdas (high achiever) berdasarkan  CGIS-Net Asessment System (2008) dalam kumpulan makalah konferensi nasional pertama yaitu Pengembangan Khusus untuk anak cerdas/ berbakat istimewa, 5 s.d 8 Februari 2010 dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Anak Cerdas Istimewa/ Bakat istimewa	Anak Cerdas
Mempersoalkan dengan sesuatu	Menjawab pertanyaan dengan benar
Penasaran dengan sesuatu	Berminat dengan sesuatu
Terlibat secara emosional, mental dan fisik	Menunjukkan perhatian
Punya gagasan yang aneh dan konyol	Punya gagasan yang bagus dan populer
Jarang belajar, hasil ujian bagus	Bekerja dengan keras untuk sukses
Memperluas konteks jawaban	Menjawab soal sesuai dengan yang ditanya
Di luar kelompok prestasi normal	Di puncak daftar didik berprestasi
Gemar kompleksitas	Suka linearitas
Pengamat yang kritis, bawel	Pemerhati yang baik
Menyimak untuk siap berdebat	Mendengar dengan penuh minat
1 - 2 pengulangan dapat menguasai materi	6 sampai 8 kali
Membentuk gagasan sendiri	Memahami gagasan orang lain dengan baik
Mempertanyakan keputusan	Menarik kesimpulan
Memulai proyek sendiri	Menyelesaikan tugas yang diberikan
Bagus dalam menciptakan sesuatu yang baru	Pintar menyalin dan meniru
Suka belajar	Suka sekolah

 

Read more